Posterpresentasjon

Vi bidro med en posterpresentasjon på konferansen Høgskoler & samfunn i innovativ samhandling (HSS13) den 12.juni 2013 i Trondheim. Selve posteren er lagt ut på siden over posterpresentasjoner, eller hent den direkte her.

Webinar fredag 14.juni om PLN

Vi arrangerer et kort webinar fredag den 14.juni kl 10:00, varighet ca 45 minutter, kanskje opptil 1 time. Alle som vil kan delta, nettbasert.

Det er to foredragsholdere som snakker 15-20 minutter hver:

• Ann Michaelsen (pedagogisk utviklingsleder ved Sandvika vgs) har gjort noe utrolig spennende: Hun har skrevet bok sammen med sine elever om hvordan en kan lære i sosiale medier og med Web 2.0-teknologi! I webinaret snakker hun om hvordan hun bruker sitt personlige læringsnettverk (PLN) til å lære, og hvordan hun har overført dette til sine egne elever. Ann er en erfaren foredragsholder og veldig oppdatert på teknologi og læring. 
• Tom Jarle Christiansen er et levende eksempel på hvordan en kan bruke PLN-et sitt for å møte fagfeller. Han er en av flere lærere som ville fornye programmeringsfag i vgs (bort fra Flash, over til HTML5) og i stedet for å jobbe på hver sin tue, så har de blitt kjent med hverandre via sosiale medier, og bruker Google Hangout til å møtes og jobbe frem et nytt pensum i fellesskap. Han deler erfaringer med dette og sin nytteverdi av PLN/PLE. 

Det blir også mulighet til å diskutere og stille spørsmål om PLN og PLE.

Vi tenker at det er bedre med korte webinarer enn lange, fordi da er det lettere å få innpass til å delta i en travel hverdag.

Klikk deg gjerne inn noen minutter før oppstart for å sjekke at lyd og andre tekniske ting fungerer for deg.

PRAKTISK:

• URL: http://aitel.hist.no/webinarurl/
• Du får spørsmål om å laste ned og installere en klient som heter Lync Attendee. Gjør det, så har du maksimal funksjonalitet. Klienten fungerer best på Windows, men skal også fungere (litt buggy) på Mac.
• Bruk gjerne headset for best mulig lydopplevelse.
• Når du skal «joine» møterommet ved å klikke på lenken ovenfor, så får du spørsmål om å oppgi ditt navn/nick. Bruk gjerne ekte navn.
• Det som kommer til å skje i praksis er at den som presenterer, deler sin skjerm og lyd, eventuelt også webkamera. Lync har chat-mulighet. Bruk chat-ruten til spørsmål underveis eller liknende.

Lurer du på hva et webinar er, så har vi skrevet mye om det på itfag-bloggen. Se også noen fordeler med webinar i dette tidligere blogginnlegget.

Vi skriver selvsagt referat fra webinaret på bloggen i ettertid. Vi skal arrangere noen webinarer i dette prosjektet i tiden som kommer. Dersom du ønsker å bli varslet automatisk, uten å måtte følge med aktivt selv, så kan du registrere deg som interessert i for eksempel "Pedagogisk bruk av IKT" på dette skjemaet. Da varsles du om slike webinarer (PLN faller inn under pedagogisk bruk av IKT). Du kan når som helst melde deg av og du får kun varsling om webinarer (ikke noe annet).

Velkommen fredag 14.juni kl 10 eller eventuelt ved neste anledning!

Studentene bygger seg et PLN: del 1

Av: Svend Andreas Horgen, HiST

Faget Sosiale medier (5 studiepoeng, IINI2004) inngår som pilot i PLN-prosjektet. Øvingsopplegget er omformet til å kreve at studentene bygger sitt eget PLN og PLE gradvis og bruker dette i læringen.

I øving 2 ble studentene bedt om å starte med å bygge og bruke et PLN og et PLE:

• Oppgave 1: Lær grunnleggende bruk om Twitter både ved å observere hvordan andre bruker Twitter og gjennom å prøve selv.
• Oppgave 2: For å få til bruk over tid, skal de logge seg inn på Twitter hver dag gjennom 5 dager, og følge nye personer hver av disse dagene. I tillegg skal de plukke ut minst en Twitter-melding hver dag som kunne brukes i et blogginnlegg om "strategi". 
• Oppgave 3: Søk på SlideShare for å undersøke hvordan andre har bygget opp sine sosiale medier-strategier, og skriv deretter et blogginnlegg om hva en god strategi er. I blogginnlegget må de 5 Twitter-meldingene brukes som del av argumentasjonen. 
• Oppgave 4: Lag en strategi og publiser på SlideShare, og del med andre via bloggen din og ved å spre en lenke på Twitter. 
• Oppgave 5: Kommenter andres blogginnlegg. 

Legg merke til hvordan denne øvingen krever utvikling av PLN og PLE og bruk av disse på flere nivåer: 

• Bygge et nettverk gradvis (oppgave 2). 
• Legg til verktøy i sitt PLE (oppgave 3). 
• Søke opp og bruke kunnskap fra nettverket til egne problemer (oppgave 2 og oppgave 3). 
• Bruke et PLE-verktøy og dele resultatet med sitt PLN (oppgave 4). 
• Interagere med andre i PLN-et (oppgave 5). 

Til nå har 22 studenter levert øvingen. Det var interessant å rette. Mange hadde klart å plukke ut 5 relevante Twitter-meldinger som de på en god måte integrerte i sitt eget blogginnlegg, men ikke alle. 11 personer har fylt ut tilbakemeldingsskjema hvor de har skrevet om hva de har lært. 

• Flere studenter mente omfanget i øvingen var for stort. Jeg kan forstå det, men må understreke at faget er 5 studiepoeng og ikke har eksamen. Det er kun bestått/ikke bestått basert på 5 innleverte øvinger. Da må hver av disse øvingene være av en viss størrelse. 
• De fleste mente øvingen likevel var lærerik. 
• Mange mente at oppgaveteksten var for omfattende. Jeg er for så vidt enig, den var hele 5 A4-sider siden det var bakt inn tips og triks og forklaringer til de nye verktøyene de skulle bruke innimellom oppgaveteksten. Et alternativ er å skille ut slike ting i egne notater, og kun beskrive kort hva som skal gjøres. I så fall kan oppgaveteksten bli som i første punktliste i dette blogginnlegget, nemlig 1/2 A4-side. Ulempen da blir at oppgaven fort kan tolkes i ulike retninger. 
• Noen etterlyste mer opplæring i bruk av Twitter. 

Studentene mener til en viss grad at de har noe å lære av fageksperter og folk fra næringslivet. 

På en måte innser jeg at dette var det mye å introdusere på en gang. På den annen side tas det hakket videre i øving 3, 4 og 5. I neste blogginnlegg skal jeg beskrive hvordan øving 3 tar byggingen av PLN og PLE videre. Har du innspill, så er det kjekt om du legger igjen en kommentar. 

En PLN-basert øving i et fag

Av: Svend Andreas Horgen, HiST

Hensikten med dette blogginnlegget er å vise hvordan jeg tenker meg at PLN kan brukes i et fag. Jeg har ingen fasit, men noen tanker. Jeg tar gjerne i mot innspill.

Sosiale medier-faget undervises nettbasert på HiST og har ca 25 aktive studenter. Jeg er faglærer sammen med Thor O. Olsen. Dette faget inngår som pilot i Norgesuniversitetet-prosjektet om PLN, og i vår innføres PLN som metode i øvingsopplegget i faget. Dette gir oss verdifulle erfaringer med PLN som gir et bedre grunnlag for å lage en god, generell PLN-metodikk og å lage et godt fag om PLN (vi jobber med metodikken og faget nå i vår).

Før har sosiale medier-faget hatt 5 større øvinger hvor studentene har brukt blogg som verktøy for å reflektere over faglige temaer knyttet til forretningsmessig bruk av sosiale medier. De har kommentert hverandres innlegg, og til en viss grad prøvd ut ulike sosiale medier-verktøy og tjenester for å få praktiske erfaringer med det som lærestoffet gjennomgår av teori. Øvingsopplegget har vært (veldig) godt - vi har fått mange gode tilbakemeldinger på at det har vært lærerikt å blogge/kommentere og at bruken av verktøy utfyller teorien godt.

Likevel tar vi nå øvingsopplegget et steg lengre, siden vi har mulighet til det i PLN-prosjektet. Hvorfor bruke PLN i Sosiale medier-faget?

• Faget egner seg fordi studentene allerede må benytte blogg, Facebook og Twitter, så studentene er på mange måter "klare" for å ta et slikt steg.
• En suksessfaktor for å lære mye om sosiale medier, er å få dem til å danne nettverk med hverandre og andre profilerte mennesker som kan mye om "sosiale medier". PLN handler i stor grad om nettverksbygging og hvordan en kan bruke nettverk til læring. 
• Erfaringene fra faget gir nyttig input i konstruksjonen av en PLN-metodikk, fagstoff i PLN-faget og også grunnlag for paper-skriving.

Her er den PLN-ifiserte øving 2 som PDF som studentene jobber med for tiden. Du får kanskje bakoversveis av oppgaveteksten som er på hele 5 sider, men jeg mener det er nødvendig for å få studentene til å ta i bruk PLN/PLE i praksis. Alternativet hadde vært å lage en "leksjon" av det meste av teksten, og så kutte øvingsteksten ned til noen få linjer. Du bør skumme gjennom PDF-en. Leser du overskriftene så får du et godt inntrykk av hva studentene skal gjøre.

For å sette kontekst har jeg også skrevet et notat om hvorfor vi vil at studentene skal bruke PLN i faget Sosiale medier, og det er VIKTIG at studentene leser det notatet. I stedet for å bare skrive teksten som nettopp tekst, har jeg derfor lagt det ut som en såkalt "side" i itslearning. Det gjorde det mulig å legge ut både tekst og polls samtidig, noe som gjør at teksten blir mer interaktiv, og forhåpentligvis øker leselysten. Teksten skal leses nedover i sikk sakk, først første boks øverst til venstre, så neste boks til høyre, så boksen under og så videre. Det er for øvrig fargekoder i titlene for den observante. Som vedlagte fil viser har ca 9 personer svart på polls-ene til nå (innleveringsfristen er om noen dager).

Her er en PDF-dump av det interaktive PLN-notatet

Her er noen skjermbilder for å vise noe av stemningen for å ta i bruk PLN/PLE i faget:

Oversiktsbilde: Hvordan ser en "side" i itslearning ut med tekst og polls.

Resultat fra en av avstemningene på "siden"

Enda et resultat fra en av avstemningene på "siden"

Hvorfor skriver jeg denne bloggposten? Ikke prinært for å vise hvordan vi gjør det, men mest for å få innspill på veien videre. Jeg skal nemlig fremover legge opp øving 3, 4 og 5 etter samme lest som øving 2, men har fortsatt mulighet til å justere.

Med PLN i øvingsopplegget i sosiale medier-faget, ønsker vi at de skal bruke PLN til å lære mer enn de ellers ville gjort, både i dybden og i bredden. Vi ønsker også at de skal lære å lære på en ny måte. PLE-verktøy kan for øvrig være så meget, og i øving 3 og 4 vil jeg introdusere mer avansert bruk av Twitter og andre nyttige verktøy for å forsterke PLN-et til hver enkelt. Dette er relevant i PLN-sammenheng men også fordi faget handler om sosiale medier. Vi har i så måte en takknemlig studentgruppe å "leke" med.

Alle innspill tas i mot med takk!

A school in the cloud

Av: Svend Andreas Horgen, HiST

Sugata Mitra har holdt mange foredrag om sitt prosjekt "Hole in the wall", hvor barn i fattige kår fikk utdelt datamaskiner, og etter to måneder hadde klart å lære seg ganske mye helt på egenhånd. Nå nylig fikk han den prestisjetunge TED-prisen på én million dollar

Basert på erfaringene fra Hole in the wall, lanserer han nå idéen om "School in the Cloud", og holdt i forbindelse med pristildelingen en TED-talk om det (20 min lang): http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud.html. I første del snakker han om Hole in the wall, men fra 13 minutter og utover handler det mest om hva fremtidens læring bør være.

Tankene hans om et såkalt SOLE: Self organised learning environments, er relatert til PLN-prosjektet. Sitat:

"it's not about making the learning happen, its about letting the learning happen. The teacher sets it all in motion, and stands back and watches that learning happens."

Dette leder tankene til hvor viktig det er i sammenheng med PLN/PLE å frigjøre seg fra gamle tanker om at læreren må styre og ha kontroll. Det å klare å motivere, sette i gang og så la hver enkelt student utfolde seg, er en utfordring. Jeg tror det blir ekstra viktig for 10-studiepoengsfaget i PLN som vi holder på å lage for tiden, å klargjøre lærerens rolle når PLN brukes i undervisning. Det må vi rett og slett vie en del mer oppmerksomhet enn først tenkt.

En liten video om PLN

I prosjektet holder vi for tiden på med å designe et fag om PLN, og bygge en kunnskapsbase om PLN. Skal skrive mye mer om dette senere, men her er en liten video om PLN av Will Richardson som er verdt å se.

Varsling i forkant av neste webinar

Vi skal arrangere noen webinarer i dette prosjektet. Dersom du ønsker å bli varslet automatisk, uten å måtte følge med aktivt selv, så kan du registrere deg som interessert i for eksempel "Pedagogisk bruk av IKT" på dette skjemaet. Da varsles du om slike webinarer (PLN faller inn under pedagogisk bruk av IKT).

Fyll ut dette skjemaet: http://eepurl.com/pTdjD. Du kan når som helst melde deg av og du får kun varsling om webinarer (ikke noe annet).


Et webinar arrangeres på et bestemt tidspunkt i et samhandlingsverktøy. Vi bruker som regel Adobe Connect til dette formålet, siden det har støtte for opptil 250 samtidige deltakere og ikke krever brukernavn/passord. Verktøyet har en del funksjonalitet som gjør det egnet for kunnskapsutvikling, erfaringsutveksling og formidling:

• deltakerne kan skrive i et chat-vindu: stille spørsmål, dele erfaringer og liknende
• dele skjerm: formidle for eksempel en presentasjon
• dele lyd: snakke med hverandre eller 1 til mange hvis en formidler for eksempel en presentasjon
• la deltakerne dele sine skjermer: gunstig i forbindelse med erfaringsutveksling
• avstemninger: få umiddelbar tilbakemelding på for eksempel faglige ting, forkunnskaper, tempo og liknende
• statusikoner: få veldig rask tilbakemelding ved å be deltakerne velge "raise hand" hvis de er enige i noe
• delingsområde: laste opp ressurser som deltakerne kan åpne/laste ned (for eksempel en PDF-fil)
• videoavspilling: spill av en video for deltakerne
• felles notater: la deltakerne skrive i felles notater
• grupperom: lag grupperom dynamisk (på sparket) med for eksempel 10 deltakere i hvert rom, der alle får presentatør-rolle og dermed kan dele lyd/webkamera og skjerm med hverandre
• felles skriveområde: for kladding, sam-tegning og liknende

Hva kunne du tenke deg som interessant tema i neste PLN-webinar?